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寫作可以教可以學嗎?說實話 ,我以前對此是很懷疑的,我覺得寫作似乎是一種只可意會不可言傳的東西。可能很多人都有類似的想法。但是,如今新媒體時代,網絡上開寫作課學寫作的早就不是什么新鮮事了。當然也有人說那都是騙人的,別人的成功,你無法復制,也學不來。而且,還有人說,那是新媒體,套路化明顯,純文學沒有套路可言,沒法教也沒法學。但其實,國外早就在大學里開設了創意寫作課,著名作家嚴歌苓就曾畢業于哥倫比亞學院的文學方向創意寫作專業,近年來,國內的中國人民大學、復旦大學等大學也先后成立了創意寫作班。前幾天省文聯開展文藝家下基層活動,我有幸聆聽了一位年輕作家的講課,他講的是純文學的散文創作,雖然因為時間短等原因,來不及談及更深層次和更具體的問題,講的很多東西也是因人而異的意會,但我覺得也還是受到了一些啟發。近幾年,我也閱讀了一些有關寫作的書籍,有的針對虛構寫作的,有的針對非虛構寫作,最近讀的一本書比較特別,它針對幾乎所有的文體。作者保拉·拉羅克在大學教了三十多年寫作課,是美國備受稱贊的“寫作教練”,同時也是個經驗豐富的寫作者,書中包含了大量鮮活的實例,有虛構寫作,也有非虛構寫作。拉羅克在書中告訴你如何才能寫得正確、簡潔和引人入勝。不管你寫什么,這都是你所需要的。而且她很謙虛,沒有稱這本書為課,只是稱為《寫作之書》(TheBookOnWriting/),一本與寫作有關的書。這本書在美國廣受好評,曾入選美國出版商協會“十佳圖書”。如何寫得簡潔和清晰易懂?拉羅克的第一個建議是選擇簡單的詞語。如果有選擇,盡量選擇簡短的詞語。拉羅克曾經教過一幫母語不是英文的學生,他們的英文詞匯量很小,但她發現他們的文字質樸、簡潔,有種難言的美。拉羅克曾訓練學生用單音節詞寫文章,結果她發現,這樣寫成的文章沒有一篇是糟糕的。第二個建議是多用短句。一句話最好不要超過20個詞,當然這是指平均數而言,為了避免單調,句子的長短可以而且應該要有變化。如果你一定要寫一個長句子,怎么辦?有三個補救辦法,一是在它的前面或后面寫個短句子,二是緊緊圍繞一個主題,三是巧用清單體,新聞通告類文章中經常采用清單體,文學作品中也有巧妙使用,如噢!他是一個刻薄、精明、吝嗇的老頭兒,斯克羅吉的確是這樣的!他沒有絲毫熱情,也從來不敞開心扉。他過著神秘、孤獨的生活,對別人絲毫不感興趣。(選自狄更斯的《圣誕頌歌》)第三個建議是語法結構盡量簡單。盡量使用正常語序的句子,少用被動語態,少用模糊不清的限定語,少用介詞,數字和符號也要少用,一句話里介詞和數字符號都不要超過3次。如何寫得生動和引人入勝?拉羅克的第一個建議是用詞匯畫畫。畫畫不是要用畫筆嗎?用詞匯怎么畫畫呢?就是要善于運用描寫手法,讓讀者身臨其境,“看到”故事,而不只是“聽到”你講述故事。那么,應該如何描寫呢?優秀的描寫應該是直接具體、惜字如金并且言之有物的,糟糕的描寫則是含糊不清、詞不達意、空洞抽象、夸夸其談的。尤其是要言之有物,不要夸夸其談,一味堆砌華麗的詞藻。描寫時要多用動態動詞,不用或少用靜態動詞,如村子是”坐落“在河岸上,而不是”在“河岸上,太陽”升起來“而不是”日出“。當然,描寫也要注意保持簡潔,運用比喻、暗示、反諷等修辭手法可以幫助你更好地做到這點。此外,注意語言的發音也會影響意義的表達。第二個建議是設置懸念。這是章回小說和電視連續劇慣用的手段,其實只要關鍵元素搭建好,其他類型文章也可運用這種手段,使其變得引人入勝。但要注意以下3點:1不要遲遲不去理睬那些提出的問題,也不要一次提出太多重要卻沒有答案的問題,這樣會讓人感到郁悶甚至生氣。2不要讓手段太明顯,應讓讀者感到效果,而不是手段本身。3這些懸而未決的問題要重要有趣扣人心弦,否則就沒人在乎它是否解決了。第三個建議是快寫慢校。拉羅克認為,能不能快速閱讀一篇文章,不僅取決于讀者,也取決于作者。寫作中出現的任何問題,都會影響讀者的閱讀速度,這就是文章的節奏問題。影響文章節奏的因素主要有離題萬里、邏輯混亂、結構松散、行文冗長、突兀的內容,措辭不當及信息量過多的句子等等。如何避免掉進這些”坑“?寫作的形式和內容兩方面都要注意。形式上主要是注意前面所講的簡潔原則:選擇簡單精確的詞語,使用簡短易懂的句子,保持正常語序,除去不必要的解釋等等。拉羅克特別強調要開門見山。喜歡用故事引出正文的作者要注意了,切記不要在開頭浪費大量筆墨在奇聞軼事上,否則很可能適得其反。內容方面,拉羅克指出,能夠快速閱讀的內容主要有以下兩個特征:一是合乎邏輯。拉羅克認為,在所有影響閱讀寫作的因素中,缺乏邏輯是最糟糕的,她用了一章來闡述這個問題。如果文章傳遞的信息或者信息傳遞表現的方式無法讓讀者接受,那么再優美的形式也無濟于事。能讓讀者快速閱讀的文章一定是用詞準確,合乎邏輯以及條理清晰的,最影響閱讀速度的莫過于語無倫次了。二是得體的措辭和趣味性。這在小說和戲劇創作中尤其重要,同時保持讀者的興奮點也很重要,要讓讀者時刻被文章所吸引,讓讀者和作者保持”同頻“,前面所講的“設置懸念”就是個不錯的方法。如何在具體寫作過程中保持文章流暢的節奏?拉羅克也給出了具體的建議。她指出為了做到快速地閱讀,在寫作階段就要做到快速地寫作。如何才能做到快速地寫作?一是要做好寫作前的準備工作。影響節奏的最大問題來自寫作主題和寫作方向的缺失,因此開寫前要明確自己的寫作目的及文章如何發展,具體可從6個方面準備:收集信息,確定主題,把內容分成幾個部分,設計好開頭、過程和結尾,制定簡易寫作提綱,整理文章提及的材料出處等。二是寫作時要心無旁騖,專心快速地進行。不接電話不見人,不查資料不修改,想不出合適的詞也不要停下,隨便用一個代替,讓右腦全速前行。完成后再用左腦來進行修改,因為問題不會自動跑走,但靈感稍縱即逝。拉羅克將這一過程稱之為“快寫慢校”,在修改階段,她建議通過高聲朗讀來幫助你更好地發現問題。如何寫得正確?要寫得正確,當然就要遵守語法規則。拉羅克指出,現在有許多語言上的流言,世界上從來沒有一個文法家或語言專家贊同過的假規則。如把不定式和其他動詞短語分開,在正式的文體中使用縮寫,代詞的錯誤使用,一些錯誤的拼寫方法、使用方法,標點符號的錯誤使用等等。同時,拉羅克也指出,語法一般不大變化,單詞則不同,單詞用法的關鍵不在于對或錯,而在于是否能被接受。威廉.薩菲爾甚至說如果我們當中說錯的人足夠多,那么我們說的就是對的了但拉羅克認為,要使用單詞的正確含義,最好使用被廣泛使用的義項。拉羅克指出的問題都具體而細致,并且附了大量實例。當然這些都是針對英文的,但對我們也是有些啟發的,如在詞語運用中,盡量使用廣泛使用的含義,句子標點等都盡量遵守語法規則,這一點在新媒體時代,尤其需要注意。拉羅克的這本《寫作之書》沒有教你具體文體的寫法,而是針對所有文字所需要的正確、簡潔、生動等方面給出了一些具體建議,這些建議有些很新穎,有些也很普通,但每個建議都舉有實例,值得品味。因此,這本書只看干貨是遠不夠的,你要讀全文才行,而且要細細品味,隔段時間重溫一遍才好。美國一位資深創意寫作教授每次開學給學生上課都要說:“我什么都教不了你們。”除了謙虛,他也說出了一個事實:對于寫作的學習,動筆寫才是最重要的。
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