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/ 世爻旺相，身位休囚，需防夭亡一凡占壽元，即為世爻為本質，世爻或旺或相，或臨太陽太陰，或得太陽太陰生扶或動化生、化旺，皆長命之兆。 六爻測壽元 假如卦中有動爻沖克世爻，世爻靜而休囚，在逢值逢沖古稀之年應兇。休囚隨鬼入墓，衰又逢鬼爻傷世，世爻動化退、化鬼、化空、化破，全是壽祿不久之標示，都能夠按平時斷應期之道來斷之。 六爻測壽元 1、原神宜在清靜一占壽以世爻為本質，原神是生世爻之神，宜旺靜，不適合啟動。在占測其他事時，啟動就強有力，但在壽元比較有限了，并不是在原神值絕墓古稀之年，就是說在原神受沖克這一年有存亡之憂。 2、忌神害怕興搖一忌神沒動一切順利 倘若啟動壽元就難以保住了，并不是在逢合古稀之年，定是在逢值古稀之年應兇。 3、看八字用神為標準 如自身占以世爻主導，還得看爸爸媽媽爻，爸爸媽媽為壽元星，宜爸爸媽媽爻清靜，宜旺相，不適合休囚。 4、若父爻啟動 就是說旺相啟動，也主壽不久，或是父爻休囚、空、破全是壽祿不久，這主沒有病時，并不是危急時刻看自己壽元有多久是那樣斷。 5、測試壽元以世爻為標準 按一切正常的推論應期標準來論就就行了。 6、世爻宜旺相有氣 表明壽祿長，得日、月生，忌一卦中有動爻沖克世爻，或忌動化回過頭克，或世爻動化回過頭克，應期在動爻或變爻值的月、日、年。 7、如忌神啟動逢合 化開為應期；空，出空；入墓為出墓；合待沖。 8、世爻逢空、入墓等忌神克不上 就是說忌神能克到八字用神時，是應兇時間。 9、如卦中無動爻克世或八字用神 但是動爻泄八字用神，在泄神旺時為兇期。 10、世爻或八字用神休囚 但卦中華神啟動生用，原神都不太旺，逢原神受制時就是應期。 六爻占壽元 1、看八字用神為標準 如自身占以世爻主導，還得看爸爸媽媽爻，爸爸媽媽為壽元星，宜爸爸媽媽爻清靜，不適合動，宜旺相，父爻啟動，就是說旺相啟動，也主壽不久，或是父爻休囚、空、破全是壽祿不久，這主沒有病時，并不是危急時刻看自己壽元有多久是那樣斷。若自身得病時，測自身的壽元，以世爻為標準，按一切正常的推論應期標準來論就就行了。 2、世爻宜旺相有氣表明壽祿長 得日、月生，忌一卦中有動爻沖克世爻，或忌動化回過頭克，若有動爻克世爻，應期在動爻或變爻值的月、日、年。 3、如忌神啟動逢合 化開為應期，空，出空；入墓為出墓；合待沖。 4、世爻逢空、入墓等忌神克不上 就是說忌神能克到八字用神時，是應兇時間。 5、如卦中無動爻克世或八字用神 但是動爻泄八字用神，在泄神旺時為兇期。 6、世爻或八字用神休囚 但卦中華神啟動生用，原神都不太旺，逢原神受制時就是應期。 7、八字用神沒動其他爻值臨日、月建動 標準是只能一個動爻，這一動、變之爻就意味著一種時間的量，寅月，動爻寅木動變戌，將會是戌日，或者在戌月。 7、沖克世爻、八字用神的 將會是當日的戌時或者戌日，要不是克你世爻的，將會是戌月。 8、八字用神太旺 特別是在是老人，或得重癥狀的人。一種是在給八字用神加點之際，或者八字用神入墓之際。或者受沖克之際。就論哪家為應期。 六爻斷災禍方法 1、如起出的卦有動爻沖克世爻 內卦有動爻沖克世爻，宜到異地避開。如外卦有動爻沖克世爻宜在當地或家內避開。 2、避開方位 宜在躲在生世爻的方位，起過關功效。例如午火生世，到中國南方避開。 3、躲在合克忌神的方位 它是次吉方，若想躲在克忌神方位上，需得忌神弱才行，旺相還是不好。 4、最忌去的地區是沖克世爻的方位 來到易有災。 5、躲時間的長度 看卦中忌神的旺衰，在忌神休因入墓時可回家。對刑事犯罪者未予指點迷津，這對國家、對社會發展有益，勸其自首即為上策。 6、若有所在單位 又擺脫不上工作中，搖卦見忌神以內卦有沖克世爻的，要躲災，必定要有多少、努力，大災大努力，大多少，根據多少、努力來轉換災的方式。

很多學生學不好英語的原因，根本不是他不努力，而是他根本不知道如何學，也不知道從哪里開始學。很多人同學半路出家，開始學習英語，沒有相對應的基礎，課堂上老師的所講所教，對于孩子們來說根本就是聽天書，也許這一點，不少老師根本沒有意識到！從小學3年級開始接觸英語（也有不少人接觸得更早），小學3年，初中3年，高中3年，這整整9年的時光，同學們究竟學到了多少東西呢？ 這9年過得是否值得呢？我和不少學生打過交道，我也越發理解各位同學的學習煩惱。艱難的付出有回報嗎？苦學數年有成果嗎？（成果當然有，只是特別微小）歸根結底還是要尋求學習的重點，找到學習的竅門，才能達到有效的突破！這9張圖片，看似簡單，卻蘊含你整個初高中英語的學習重點，包括語法，詞態，等等。掌握這9張圖，對英語成績的提高一定作用甚大！凡是學過英語的都知道，句型其實是非常簡單的一個章節，但在不少學校句型的教學耗時居然在4個課時以上。句型的學習重點應該在平時的使用中，單獨列出來并沒有太多的效果，反而容易把學生搞得云里霧里的，能用、會用才是我們學習英語的目的。而用下面這張圖來記，幾分鐘就搞清楚、記明白了。剩余的那些時間，還不如用來做英語實踐更來得有效。時態的變化是英語學習的又一重點和難點，在英語中共有16種時態。然而在中國英語教育大綱中，每一種時態都會用上少則5個課時，多則10個課時的教學時間。而且，這16種時態并非集中在幾周、幾個月里，而是分散在初高中的6年里。然而，在實際應用中我們會發現，有時候一句話都可能包含數個時態，并隨時能根據語境、情景的變化而變化。假如學生沒有掌握所有的時態，根本沒法有效地進行口語交流，有時候說不定好要鬧大笑話！再回過來看我所制作的這張圖，把相關、相似、相近的知識集中學習、記憶、練習，這樣反而更有利于英語的學習和實踐。語言終究是一門工具，不用永遠無法順暢使用，所以把語法、口語、聽力融合在一起，讓學習、實踐、改進同步進行才是學習英語的最佳選擇！比較級、最高級不少學生到畢業都沒有搞清楚，但在這里就是幾句話。簡簡單單一個知識點，真有那么難嗎？據我教學過程中多年的觀察發現，這不過是現在的英語老師太負責了，生怕學生理解不了學不會，所以一股腦地灌輸了太多的經驗、例子，卻沒想到反而攪亂了學生的思路。所以，有些事情還是簡單點好。冠詞也是這樣，簡簡單單的3個詞，居然能困擾不少學生長達6年之久！如上圖所寫，幾分鐘就能解決的問題，為什么要翻來覆去講6年呢？說到底，還是學習脫離了實際，只要讓學生經常實際應用，很快就能搞懂到底是怎么回事，畢竟：實踐才是檢驗真理的唯一標準”嘛。很多人把學習當成一個痛哭的過程，正是因為這種想法，學習成績才沒有提高。我一直希望我的學生能夠在快樂，輕松，沒有壓力的環境下學習，而我也一直把這當成自己的教育理念。希望家長能同我攜手一同打造！學習是一個不斷積累的過程！ 我一直堅信，沒有學不好的孩子，只有不會學的孩子！

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