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黃精屬百合科多年生草本植物，具有補氣養陰、健脾、潤肺、益腎的功效。黃精是藥食同源植物，健康價值高，可廣泛應用於食品、保健品和藥品的開發，市場需求量大，發展前景樂觀。下面講講毛竹林下黃精的栽培管理技術要點。 立地條件選擇 黃精需要一定的遮陰條件，其良好生長的透光率為45 5 毛竹林內光照不能太強。毛竹黃精複合經營林分的立竹密度為170株/畝左右，立竹胸徑10cm左右。根據黃精良好生長的環境要求，黃精複合經營選擇土壤疏鬆、肥沃，雜灌木少，近水源的作用材林經營的毛竹林。注意勿選擇坡度25°以上的毛竹林地，一是容易引起水土流失，二是遇冰雪災害毛竹林易倒伏。 ... 黃精栽植 栽植材料：黃精地下塊莖、幼苗。 栽植時間：10月份黃精種子自然脫落後即可採挖地下塊莖，複合經營栽植的地下塊莖最好完整。塊莖挖起後即可栽植於毛竹林中，也可用濕沙保存，至第2年春季栽植。幼苗栽植為3~4月份挖取完整的黃精植株（包括地下塊莖），隨挖隨栽。若因疫情影響春季栽植時間，建議可在4月中旬前繼續完成栽植工作，注意後期加強排灌管理。 栽植密度：毛竹林中第一次栽植黃精時，初植密度為1.0~1.5萬株/h㎡。以後結合地下塊莖採挖時或用幼苗進行稀疏處的適當補植。 栽植方法：塊莖栽植要淺，根據塊莖的大小在毛竹林中挖一小穴，放入塊莖，蓋上土，塊莖至表土2㎝左右，稍壓實。陡坡毛竹林為防止表土流失後塊莖裸露，栽植時可適當深些。幼苗栽植時先挖種植穴，放入幼苗後蓋土壓實。 栽後管理 （1）施肥 毛竹抽枝長葉期肥：結合毛竹材用林經營中採取的全年一次性施肥措施，在5~6月份新竹抽枝長葉期，雨後林地撒施複合肥，年施肥量450~600kg/h㎡。 黃精收穫期肥：在黃精地下塊莖採挖時，在挖穴處施入複合肥,施後蓋土壓實。此舉是為保證採挖留下部分黃精營養，保持林內黃精連年產量穩定性。年施肥量為600~750kg/h㎡。 （2）黃精地上部分生長控制 在黃精開花前（4月份）剪去植株頂端，去除頂端優勢，利於地下部分生長。在黃精花蕾形成前期（5-6月份）及時人工摘除花蕾，阻斷生殖器官生長的大量養分消耗，滿足地下塊莖生長的養分需要和活性成分轉化與積累。 （3）劈山除草 黃精種子脫落後，人工劈倒毛竹林內雜草和灌木，控制來年毛竹林下植被的蓋度、高度，減少林下植被對環境和資源的競爭，促進黃精生長。 ... 黃精病蟲害的綜合防治 （1）葉斑病 葉部產生褐色圓斑，邊緣紫紅色。多發生於夏秋兩季，病原為真菌中的一種半知菌。防治方法：以預防為主，入夏時可用1:1:100波爾多液，或65％代森鋅可濕性粉劑500～600倍液噴灑，每７～10ｄ一次，連續２～３次。 （2）蟲害 主要為害黃精的害蟲是地老虎、蠐螬（金龜子幼蟲），以咬食黃精幼嫩的根狀莖，造成減產。防治方法：每畝用2.5％敵百蟲粉２～2.5kg，加細土75kg拌勻後，沿黃精行開溝撒施防治蠐螬。對地老虎可用上法同樣防治，但用量加大２～２.５kg，配細土20kg。亦可用敵百蟲混入香餌里，於傍晚在地里每隔１ｍ投放一小堆誘殺。 採收 黃精於栽種後3～4年採收。春、秋兩季均可，以秋末冬初採收的根狀莖肥壯而飽滿，質量最佳。選晴天、土壤比較乾燥時收穫。採挖時，先割去地上莖稈，用鋤頭挖起根狀莖，抖去泥土，防止挖破、挖斷和折斷。運回加工。在地下塊莖採挖過程中，可將小塊莖或剝下大塊莖中的幼齡部分重新栽植於林地黃精植株稀疏處，保持林分中黃精密度的相對穩定。 ... 來源：湖北林業科技推廣中心，僅供參考學習！
內容簡介
而傳統的教學觀念認為：提問是老師的事，而學生只管一個字——答。但事實並非如此，提問不僅僅是老師的事，更是學生的事。學生可以問課本，問同學，問老師⋯⋯
教師恰到好處的提問，可以激發學生的學習興趣，啟迪學生的思維，檢查學生獲得知識的情況，還可以調節課堂氣氛，溝通師生感情，吸引學生的注意力等等。
而學生恰到好處的提問，則能使自己不斷地發現問題，認識自己學習上的優點和缺憾，達到發揚優點，修正缺憾的效果，從而使他們的學習成績和基本素質再上一個新的臺階。
所以，老師要在提問上發掘潛力，讓學生掌握「提問」的思路和方向，讓學生能在生活中找「問題」，到實驗中找「問題」，到想像中找「問題」，到書本中找「問題」，到老師的課堂中找「問題」，到作業中找「問題」，還可以透過比較找「問題」⋯⋯
教育心理學向我們揭示：學生的思維過程往往從問題開始。學起於思，思源於疑。教學就是不斷引導學生生疑、解疑的過程。
目錄
一、高效課堂的提問原則
1.提問一定要有效：分層設問，有效切入 9
實施課堂提問有效性的具體方法 19
2.提問應把握好度：準確認知，難易適度 23
實施課堂提問適度的具體方法 29
3.對課堂答問多做鼓勵性評價：賞識鼓勵，激發自信 33
實施鼓勵答問的具體方法 41
4.提問要堅持平等性：平等對待，全面參與 44
實施課堂平等提問的具體方法 51
二、高效課堂的提問切入點
1.在知識的重點處提問印象最深：重點設計，舉一反三 55
實施在知識的重點處提問的具體方法 60
2.用延伸法在知識的生長點處提問：新舊關聯，延伸提問 62
實施「延伸」提問法的具體方法 66
3.在課文細節處提問：魅力細節，見微知著 67
實施細節處提問的具體方法 73
4.在考點處提問更能加深學生的重視度：準確設題，擊破考點 74
實施「考點」提問法的具體方法 82
5.設置「矛盾衝突」，激發學生思維火花：聚焦矛盾，發散思維 84
實施「矛盾衝突」的具體方法 93
6.巧設提問，突破難點：重點攻關，掃除障礙 95
實施「難點」提問的具體方法 104
三、高效課堂的提問藝術
1.創建活躍的答問氛圍：創設情境，趣味引導 107
實施創造良好提問氛圍的具體方法 114
2.提問要注意及時反饋訊息：問隨脈動，有的放矢 119
實施及時反饋訊息的具體方法 125
3.解惑要善於應變，因勢利導：隨機應變，機智提問 130
實施提高應變能力的具體方法 136
4.把課堂提問權力還給學生：反主為客，答疑解惑 139
實施培養學生提問能力的具體方法 145
5.用啟發提問實現「撐竿跳」：循循善誘，漸入佳境 149
實施啓發性提問的具體方法 157
6.提問以能激發學生興趣為根本：興趣激活，學意盎然 159
實施激發性提問的具體方法 166
四、高效課堂的提問方式
1.用懸念刺激學生的求知慾：故設懸念式提問 169
實施故設懸念法的具體方法 174
2.抛磚引玉，啟發思維：抛磚引玉式提問 175
實施抛磚引玉提問法的具體方法 179
3.檢查提問要讓更多的學生參與進來：檢查式提問 180
實施檢查提問法的具體方法 185
4.用提問架起新舊知識間的橋梁：架設橋梁式提問 187
實施架設橋梁法的具體方法 192
5.引發學生提出問題是關鍵：引導式提問 194
實施問題引導的具體方法 201
6.創設情境是解答問題的梯子：創設情境式提問 203
實施問題情境打造的具體方法 211
7.提問要具開放性：開放式提問 214
實施開放式提問的具體方法 220
8.讓「問題」處在擴展中：擴展式提問 224
實施擴展式提問法的具體方法 228
9.讓問題由淺入深實現「層遞」：層遞式提問 229
實施層遞式提問的具體方法 238
10.反問更能打破思維定式：反向式提問 241
實施反向提問法的具體方法 248
11.透過聯想，啟發心智：聯想啟智式提問 249
實施聯想啓智式提問法的具體方法 256
詳細資料
- ISBN：9789576818523
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 258頁 / 17 x 23 x 1.29 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
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文章來源取自於：
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